返回國開首頁

標題
  • 作者
  • 正文
  • 標題
您現在的位置是:首頁論壇
大數據視角下未來教育相關問題探索(四)
魏忠 (發布日期:2015/10/12) 瀏覽次數:5827

   四、知識性組織的IT治理與信息自決

今天的大學的起源于十字軍東征后大量出現的教師和學生的聚集,今天的UNIVERSITY一詞,就是“師生聚集的工會”的意思。德國普魯士威廉國王首創的義務教育,將所有的適齡兒童納入義務學習,既迅速提高了后來的德國的勞動素質,更提供了一個嶄新的政治統治的工具。未來的教育,教育這個知識型組織,信息系統又將傳遞誰的意志呢?

中美都有教育評估。中國的教育評估,是圍繞著教育機構的主體進行的,其保守爭議和效果我們不去評判,其目的是為了保證標準化,其用意是為了樹立標桿和標準。無論是評估標準還是各種名師模范的評比,都是以“先進”為標桿的。

創新是無標準的,而大規模的教育投資是要管理的,這個原因是中西都要教育評估的根本原因。美國始于小布什的“不讓一個孩子掉隊”法案,掀起了全國性的以州為單位的教育評估,雖然飽受爭議,但“評估落后”還是有很大的可取之處和啟示。評估落后背后,是承認創新無標準。

信息管制不是應該不應該的問題,而是如何進行的問題。對于創新沒有標準這一點,信息自決更為重要,而建立起區域的甚至全國性的多元化的評估以及教育數據開放的信息接口和大數據應用,其目的就是為了提高教育資源的分配效率。這點是無疑的。

“教授治校,學術自由”是創新社會的必然選擇和最高效的途徑,利用信息技術評估教育的底線,給出客觀的而不是官僚的激勵措施,也是教育信息治理的必然方向。(待續)

(文章來源:基礎教育;作者為美國卡內基梅隆大學高級訪問學者)


關注國開之聲微信公眾號
 
荔枝成视频人app-黄软件荔枝视频-荔枝app下载污免费版