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【我的教學故事】用心教學 收獲幸福
河南廣播電視大學 毛素芝 (發布日期:2015/10/12) 瀏覽次數:7143

   我是電大社交禮儀課程的課程責任教師。社交禮儀課程是河南電大專科專業的一門通識課程,2014年秋季共有14522個人學生注冊這門課程,學生在課程論壇發6738貼,其中我回復學生貼4266個,獲得學生的好評貼是246個,是2014河南電大十大優秀論壇版主。

作為一名教師最大的幸福是什么?獲得學生的認同那就是一種幸福。在平凡的教學中,我體會到做教師特有的幸福。回首已經走過的路,我覺得是一條累并快樂著的路,更是一條永不言棄,完善自我、挑戰自我、超越自我的路。此時此刻我不想用華麗的辭藻來堆砌我的記憶,我只愿用最樸實的語言來與大家分享我的幸福。

一、享受學生學習過程的幸福

首先,要引起學生對課程的興趣。所謂興趣就是積極探求某種事物或者是某項活動的傾向,是一種不斷追求,不斷滿足的心理狀態。怎樣才能在較長的時間內吸引學習者的注意力?我的經驗是:設計一系列和學生所要學習的主題相關的具有層次性、有趣味的問題,學生根據這些問題基本上把教材學習一遍,利用課程論壇逐步引導學生系統的學習本課程,最終要掌握本課程的教學內容,學生的學習興趣是完成課程學習目標的前提。其次,教學內容要與學習者生活經驗相聯系。2014漢語言文學王亞男同學深有體會,他說“本身認為自己工作的這幾年已經學習了很多社會禮儀,當時領取書本是認為這個課程沒有什么可以學習的了。可是當我聽完視頻把書本看了一遍之后我覺得這個要比我自己所認知的知識面更寬更具體,認認真真學習之后我覺得我對社會禮儀有了全新的認識和認知,讓我更加完善了個人的素質與品德修養。”再次,要做到理論聯系實際,就要把復雜的學習內容簡單化。社交禮儀有一章節的內容講到穿衣的三原則問題,我就給學生拓寬了知識面,講女孩子的化妝技巧以及與人的溝通技巧,牢牢吸引了學生的學習興趣,提高了學生有效學習的效果。

教師要根據教學內容的特點,有選擇的的靈活使用不同的教學技巧,任何一個知識點都可以運用不同的方法來闡述和表現,教師的教學活動要多樣化、實用化、通俗易懂化,盡量調動每一位同學參與老師組織的教學活動,以提高學習效率。一位教師曾深情地說,職業的愉悅,不僅來自上課的成功,還有差生的進步,一次成功的教學互動,學生對課堂提問出乎意料的回答……教師職業幸福感就蘊涵在教育過程中。教育教學過程成為師生思想碰撞、心靈交流的過程,成為師生生命的展現過程。

二、享受學生學習效果的幸福

首先,通過學習者的學習成績增強自信心。本課程論壇的置頂帖是一位考試滿分同學的學習體會,利用成功的學習經驗讓別的同學認識到自己通過學習也能取得成功。通過樹立榜樣,讓學生知道自己的學習目標,向學習者提供獲取學習資源的途徑及學習方法,使他們能夠更好地,有針對性地學習,避免因學習效果差而喪失學習興趣。增強學生自信心,自身的成功未必能夠提升自信心,只有讓學生認識到自己的成功是由于自己具備成功的條件并且通過努力學習才可以成功,這一點非常重要。

如果學生認為他們的能獲得好的成績是老師出的考試題簡單或者是自己的運氣好,那么他們還是不會對將來的成功充滿自信心。2014行政管理凌麗同學說“我是今年新生,領了書后,感覺社交禮儀這門課不是專業課,馬馬虎虎學學就可以了,打開學習頁面點考試,就有提示必須先學習視頻資源,然后做練習,最后考試。于是就打開視頻看看,不料就被深深吸引了,講的真好,很實用,都是生活中需要和能夠用到的,看到第六章時做了練習一,沒想到得了90分,很受鼓舞,就繼續學習,再練習,就這樣一路學學練練,第一次考試得了92分,不是很好,但感覺自己努力了,也有收獲,總之是很好的一門課,學得很開心!給自己打打氣,繼續努力!”讓學生體會到在學習中享受到的快樂,在工作中知道只有通過努力工作自己才可以成功。體會到自己作為社會的一員對他人與社會的價值以及自己與他人的相互依存,并能看到希望,滿懷信心地渴盼美好的未來。學習過程的預設目的在于對學生產生積極的影響,學習過程本應是個體體驗幸福的過程。

三、享受學生成長帶來的幸福

電大的學生基本上都是通過網絡在線或者是線下學習,對課程的學習基本上都在處在自己摸索階段,感覺很迷茫很無助,教會學生自己幫助自己,然后再幫助別人。社交禮儀課程每學期的好評貼是最多的,不是說我回復同學們帖子的內容有多經典,是同學們通過理論的學習提高了自身的素養。

通過給同學們上這門課程,我自己收益也非常大,學生就是老師的一面鏡子,如果老師在上課中做到愛崗敬業、尊重學生,學生也會在學習中尊敬老師,關愛同學,回報社會。2014年會計學馬紅超同學說“通過在電大的學習,我的收獲頗多。除了獲得更多的知識和技能外,還擴大了我的社交范圍,結識了一批良師益友,結識了一批工作認真、極其負責、兢兢業業、不辭辛苦、愛崗敬業、服務一流的老師們,他們無論是學識還是為人都讓我非常敬佩,無論我遇到什么問題,無論是不是在休息時間,只要我有問題發帖老師都能很快的回復。老師的敬業精神、認真負責的態度、是我以后工作學習生活中的楷模”。畢小霞同學說“以前總覺得學習課程只是單純地為了拿到這一紙文憑,但自從深入的學習了各方面課程和知識后,改變了自己的認知,特別是通過對社交禮儀這門課程的學習,學到了很多日常中所不了解的東西,掌握了人際交往、工作、生活中許多以前沒注意過的細節,讓自己在以后的工作和生活中更加注意禮儀方面的修養,為自身各方面的提高打下了一個很好的基礎。老師你是我以后學習的榜樣”。

將生活實踐經驗升華為理論,然后應用于實踐是成人學習的共性。徐特立老人說:“教書是一件很愉快的事業,你越教就越熱愛自己的事業。當你看到教出來的學生一批批走向生活,為社會做出貢獻時,你會多么高興呀!”是啊,教師職業的報酬不只是物質上的,學生的學業進步、學生的道德成長、學生的個性萌發,以及以后為社會做出貢獻,這些都是教師職業幸福的源泉。師生之間的精神交流、情感融通是任何其他職業所難以得到的享受。教師從自己獨特的工作對象——活生生的人(學生)身上看到自己的勞動成果,進而體驗到精神上的無限幸福。

教無止境,學更無止境。我總是這樣認為:一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書;一個教師不在于他讀了多少年書,而在于他用心讀了多少年書。教育的路還很漫長,我們的探索之路亦然。做一個有責任感的教師,做一個充滿愛心的教師,做一個用心教書的教師,做一個快樂幸福的教師是我的追求。


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